Виды декоративного творчества.

Декоративное рисование— вид декоративного творчества, на­правленный на создание при помощи красок декоративных образов в процессе усвоения детками частей и мотивов разных роспи­сей.

Декоративная аппликация — вид декоративного творчества, в базе которого лежит составление плоскостных и рельефных изо­бражений из разных материалов, отражающих традиции декора­тивно-прикладного искусства.

Декоративная лепка — вид декоративного творчества Виды декоративного творчества., заклю­чающийся в разработке пластических образов по мотивам разных видов декоративно-прикладного искусства.

Как уже указывалось ранее, народное декоративно-прикладное искусство — одно из средств художественного воспитания дошколь­ников. В народном искусстве обобщаются представления о прекрас­ном, об эстетических канонах, которые передаются из поколения в поколение. Знакомые образы декоративно Виды декоративного творчества.-прикладного искусства входят в нашу жизнь с юношества. Благодаря исследованиям по детско­му творчеству (3. А. Богатеевой, Е. И. Васильевой, Т. Г. Казаковой, Р.Г.Казаковой, Е.Г.Ковальской, Т.С.Комаровой, Б.М.Маршак,

Ю.В.Максимова, Е. С. Рогалевой, Н. П. Сакулиной, А.П.Усовой, А. А. Флёриной, Ц. Н Виды декоративного творчества.. Шейтановой и др.), исследованию народного декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании де­тей оно включено в программку воспитания и обучения в детском саду, обнаружив свое отражение в процессе обучения.

Для развития детского декоративного творчества нужны последующие условия:

- ознакомление с видами, жанрами, мотивами народного декора­тивно-прикладного искусства деток в Виды декоративного творчества. различных возрастных группах;

- внедрение предметов народного декоративно-прикладного искусства в оформлении детского сада, группы, студии;

- внедрение дидактических игр и пособий с целью закрепле­ния изученного материала;

- исследование особенностей построения разных росписей, что содействует овладению детками знаково-символической функцией цвета и символикой растительного, животного мира, неживой при­роды Виды декоративного творчества., композиционными закономерностями.

Работа по развитию детского декоративного творчества строится в 3-х направлениях.

1-ое направление:

- знакомство деток с определенным видом народного декоратив­но-прикладного искусства, с его промыслами, содержанием, назна­чением, материалами, соответствующими признаками, выразительными средствами;

- знакомство малышей с разными видами узоров: геометри­ческим, растительным, зооморфным, антропоморфным, комбини­рованным;

- исследование законов построения Виды декоративного творчества. разных композиций орна­ментов.

Целью таковой работы является формирование эстетических пред­ставлений у малышей дошкольного возраста об особенностях народного декоративно-прикладного искусства, его видах и специфике.

Задачки:

- различать виды народного декоративно-прикладного искусства, знать некие сведения о промыслах, соответствующих признаках; вос­питывать гордость за талант собственного народа, почтение к Виды декоративного творчества. народным мастерам и желание самим творить;

- различать и именовать народные игрушки, росписи, их характер­ные особенности;

- знать контраста и характеристики материалов (дерево, глина, жесть, фарфор и др.);

- созидать красоту орнаментов, определять нрав стилизации знакомых форм: травка, ягода, цветок, лист, образы птиц, животных, человека;

выделять средства выразительности: элементы узора Виды декоративного творчества., их цвета, обычные сочетания, спектр, ритм частей, цветовых пятен в узоре, чередование, симметричные и асимметричные композиции

Созидать связь узора с предназначением предмета, его формой, материалом изделия.

2-ое направление — обучение декоративному рисова­нию, лепке, аппликации на базе народного декоративно-приклад­ного искусства, знакомство с некими приемами народных ма­стеров.

Задач и Виды декоративного творчества.:

- составлять узоры на определенных формах (полосе, квадрате, круге, сложной форме);

- делать отдельные элементы того либо другого орнамента;

- передавать в декоративном рисовании спектр росписи, харак­тер ее композиции;

- передавать форму неких произведений декоративно-при­кладного искусства в лепке, аппликации.

Третье направление — развитие детского декоративного творчества.

Задачки:

- создавать декоративный образ, используя Виды декоративного творчества. элементы и мотивы определенной росписи;

- фантазировать по мотивам промыслов и видов народного декоративно-прикладного искусства.

В старшем дошкольном возрасте малыши уже могут без помощи других выбирать вид росписи, ее элементы, спектр, композицию. Творче­ское применение приобретенных познаний, умений и способностей по декора­тивному рисованию, аппликации и лепке при Виды декоративного творчества. разработке предметных, сюжетных композиций, указывает, как детки понимают прин­ципы, закономерности в декоративном искусстве. В процессе раз­вития декоративного творчества дошкольников употребляются различные способы и приемы:

- создание игровой ситуации сначала занятия и во время анали­за детских работ («одевание» дымковских игрушек, «мастерские» народных мастеров, «магазины», «выставки» народного искусства и Виды декоративного творчества. пр.), что увеличивает энтузиазм малышей к занятиям;

- целенаправленное обследование предметов декоративно-при­кладного искусства с следующим составлением орнаментов;

- сопоставление 2-ух частей узора, их колорита, формы, техники выполнения с целью овладения приемами изучаемой росписи;

- внедрение очерчивающего жеста (рисование в воздухе) для выделения частей узора на предмете с целью перенесения харак­тера Виды декоративного творчества. его расположения на лист бумаги при поочередном вы­полнении частей;

- упражнения с целью отработки отдельных приемов на различных стадиях обучения;

- показ изображения новых частей;

внедрение фланелеграфа для обучения деток разным видам композиции; называние элемента узора, деяния при его вос­произведении в процессе рисования, лепке, аппликации («завиток ведем ввысь, сейчас вниз»);

- связь Виды декоративного творчества. видов деятельности: рисования, лепки, аппликации в решении задач декоративного творчества.

Для настоящего эстетического развития в процессе декоратив­ного творчества нужны определенные условия:

- приоритетное внимание скоплению начальных представ­лений малышей о природе (деревьях, цветах, травке и др.);

- самостоятельное сенсорное освоение детками параметров и свойств предметов либо живых Виды декоративного творчества. объектов, являющихся источником их творче­ства;

- создание художественной творческой среды. Заполнение по­мещения предметами, сделанными народными умельцами, ма­стерами росписи по дереву из разных областей Рф и других государств;

- создание атмосферы, при которой у малышей воспитывается береж­ное отношение к предметам декоративно-прикладного искусства, через патриотические чувства;

- включение в педагогический процесс различных Виды декоративного творчества. игр, игро­вых приемов и ситуаций. Такие способы очень содействуют формированию важной для каждого мотивации обучения;

- исключение из занятий формализма, шаблонов, лишнего ди­дактизма, навязывания собственного представления о решении вида, сюжета. Преподаватель должен показывать доверие к ребенку, исклю­чая излишнюю опеку. Все это будет содействовать наибольшей активизации опыта Виды декоративного творчества., способностей и умений малышей;

- знакомство с историей народного искусства, беря во внимание местные традиции, культуру родного края.

Игры и упражнения

1. «Назови элементы».

Цель: Выявить познания деток о видах, мотивах и элементах декоративно-прикладного искусства.

Установка: «Посмотри пристально. Перед тобой находятся кар­тинки, их много. Дай заглавие каждой и разложи их по Виды декоративного творчества. коробкам так, как ты считаешь нужным».

2. «Найди излишний элемент».

Цель: Найти уровень развития умения деток дифференци­ровать разные виды декоративно-прикладного искусства.

Установка: «Перед тобой находятся рисунки различных промыслов. Но тут есть лишняя, найди ее и отложи в сторону».

3.«Определим порядок шагов изображения».

Цель: Выявить уровень сформированности представления малышей Виды декоративного творчества. об шагах выполнения той либо другой росписи.

Установка: «Перед тобой рисунки. Их случаем спутали, по­моги разложить их в таковой последовательности, чтоб было понятно как выполнить роспись».

4. «Подбери цвета».

Цель: Найти умение дошкольников вычленять спектр, характерный определенному промыслу, росписи.

Установка: «Перед тобой находятся карточки разных цветов. Взгляни пристально Виды декоративного творчества. и возьми только те, которые в большинстве случаев встречаются в этом виде росписи».

5.«Подбери композицию».

Цель: Найти уровень сформированности у малышей компози­ционных представлений и умений.

Установка: «На столе есть набросок с росписью и вырезанные эле­менты (круги, листочки). Взгляни пристально на картину и со­ставь из частей таковой же Виды декоративного творчества. набросок (собственный набросок).

6.«Подбери схему к рисунку».

Цель: Найти уровень владения законами композиции.

Установка: «Посмотри пристально. Перед тобой картина и различные схемы. Найди такую схему, которая была бы похожа на картинку».

7. «Обведи точки».

Цель: Найти у деток уровень развития маленькой моторики и ориентировки на листе бумаги.

Установка Виды декоративного творчества.: «Перед тобой листок с точками, их много. Обведи точки так, чтоб вышел рисунок».

8.«Раскрась элементы».

Цель: Выявить представления малышей о цветовой политре той либо другой росписи и структурирование элемента.

Установка: «Перед тобой набросок, его запамятовали раскрасить, и он печалится. Помоги ему».

9.«Создай аппликационный (пластический) образ».

Цель: Выявить соответствующие особенности Виды декоративного творчества. сотворения детками ап­пликационного, декоративного вида на базе отдельного вида декоративно-прикладного искусства.

Установка: «Перед тобой цветная бумага, ножницы, клей (пласти­лин). Сделай аппликацию (сделай лепную фигурку) по мотивам хоть какого вида декоративно-прикладного искусства.

10. «Распиши основу».

Цель: Найти особенности построения детками декоратив­ного вида на данной форме. Установка: «Перед Виды декоративного творчества. тобой лист бу­маги необыкновенной формы. Распиши ее».

11. «Придумай новый декоративный образ».

Цель: Выявить уровень развития декоративного творчества малышей в процессе сотворения собственных декоративных образов по мотивам декоративно-прикладного искусства.

Установка: «Придумай и нарисуй что хочешь, но так, чтоб твой набросок напоминал бы какой-либо промысел».

Контрольные вопросы

1. Дайте определение детскому Виды декоративного творчества. декоративному творчеству.

2. В чем состоит сущность декоративного творчества?

3. Выделите виды детского декоративного творчества.

4. Обозначьте круг задач, которые решаются в процессе развития дет­ского декоративного творчества.

5. Какие способы и приемы целенаправлено использовать в процессе развития декоративного творчества?

6. Какое значение могут иметь экскурсии в процессе развития детского декоративного творчества?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Неподменным Виды декоративного творчества. средством формирования духовного мира деток является искусство: изобразительное искусство, литература, музыка, театр. Воздействие искусства на становление личности человека, его раз­витие очень велико. Без воспитания эстетически грамотных людей, с детских лет стремящихся осознавать и ценить искусство, без акти­визации у деток творческого начала нереально становление цель­ной Виды декоративного творчества., гармонически развитой и творчески активной личности.

Знакомство деток с искусством должно начинаться как можно ранее, а конкретно с дошкольного юношества. Не случаем эстетическое воспитание рассматривается как развитие возможности осознавать, принимать, ощущать красивое в внешнем мире и ис­кусстве. Только через искусство, по воззрению Б. М. Неменского, чело­век способен не Виды декоративного творчества. только лишь осознать, да и пережить опыт предыдущих поколений.

Живопись, статуя, графика, архитектура заполняют, окру­жают, обогащают и декорируют нашу жизнь. Чтоб искусство достиг­ло собственной цели, веселило нас, тревожило, расширяло наши зания, нужно уметь его созидать. Потому одна из задач в работе с детками определяется как «формирование умения Виды декоративного творчества. отыскивать произведения ис­кусства в окружающем», также «выражать свои мысли и чувства языком искусства» (Т.С.Комарова). Этому должна быть посвящена работа преподавателей уже в дошкольном учреждении.

ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Конкретно на базе произведений искусства развивается собствен­ное творчество малышей в разных его видах. Каждый возрастной период имеет свои отличительные особенности, которые Виды декоративного творчества. следует знать как будущим, так и состоявшимся преподавателям. Не поучение и навязывание собственной позиции, а сотрудничество и ориентация на воз­можности, потребности малыша в педагогическом процессе, фуррор воплощения которого почти во всем находится в зависимости от желания самого педа­гога творить. Можно отыскать массу обстоятельств, оправдывающих маленький творческий уровень Виды декоративного творчества. детских работ, но они отступают перед целе­устремленностью, творческой активностью, чувственной отзыв­чивостью преподавателя, который увлечен работой с детками, кто может сделать своим присутствие атмосферу творчества.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


video-ga-zyuganov-segodnya-nashej-strane-krajne-neobhodimo-slozhenie-vseh-gosudarstvenno-patrioticheskih-sil.html
video-klip-svetovaya-pushka.html
video-obiska-zayaviteli-kancara-valerij-dmitrievich-marijchuk-natalya-valerevna.html