Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа

Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО Проф ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОБОЛЬСКАЯ Муниципальная СОЦИАЛЬО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА»

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА

Виды деятельности учащихся при исследовании раздела «Культура Средневековой Европы» в средней школе

СТУДЕНТКИ IV КУРСА

ФАКУЛЬТЕТА СЕРВИСА И ТУРИЗМА

ФЕДОРОВОЙ ВЕРЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

НАУЧНЫЙ Управляющий:

ГАУЧ О.Н.

ТОБОЛЬСК – 2009


Содержание

Введение

Глава I Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа. Психолого-педагогические особенности исследования раздела «Культура Средневековой Европы» в средней школе

1.1 Деятельность как фактор развития школьников

1.2 Психические базы деятельности учащихся в процессе обучения

1.3 Анализ методической литературы

Глава II: Исследование культуры Средневековой Европы в школе

2.1 Методические советы

2.2 Методический материал для проведения уроков по разделу «Культура Средневековой Европы» в младшем подростковом возрасте

Заключение

Перечень литературы

Приложение


Введение

Тема курсовой работы посвящена дилемме исследования культуры Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа Средневековой Европы в средней школе.

Эта тема очень животрепещуща , потому что в текущее время в школах на исследование предмета «Мировая художественная культура» уделяется меньше времени, а это является большой ошибкой. Исследование предмета «Мировая художественная культура» в школе помогает эстетическому и нравственному воспитанию школьников, развивает их творческих Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа возможности. Учащиеся приобщаются не только лишь к российским, да и мировым ценностям, обучаются ценить и осознавать искусство, быть толерантными.

Объектом исследования является исследование культуры Средневековой Европы на уроках мировой художественной культуры.

Предмет исследования – разработка видов деятельности учащихся при исследовании культуры Средневековой Европы на уроках мировой художественной культуры.

Целью данной работы является Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа разработка методического материала к урокам, посвященным исследованию культуры Средневековой Европы в средней школе.

Задачки:

1) проанализировать учебную, художественную, методическую литературу по теме исследование культуры Средневековой Европы в школе;

2) обрисовать формы, способы и приемы работы с учащимися при исследовании культуры Средневековой Европы в школе;

3) выявить психические особенности младшего подросткового Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа возраста и создать приемы методической работы;

4) создать методические советы по теме исследования культуры Средневековой Европы в средней школе;

5) проанализировать опыт практикующих учителей.

Работа состоит из введения, 2-ух глав, выводов по главам, заключения и перечня литературы.

Раздел «Культура Средневековой Европы» в методической литературе разработан слабо. Новизна работы состоит в том Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, что предлагаются определенные виды деятельности учащихся, приводятся примеры заданий и уроков при исследовании раздела. Также приводится анализ методической литературы и опыта практикующих учителей.

Практическое применение . Эта тема может быть рассмотрена в курсе школьной программки на уроках мировой художественной культуры, истории, истории глобальных цивилизаций, литературе, также при преподавании дисциплин культурологического цикла Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа в средних проф учреждениях и в университетах (культурология, история культур и цивилизаций, теория культуры).


Глава I . Психолого-педагогические особенности исследования раздела «Культура Средневековой Европы» в средней школе

1.1 Деятельность как фактор развития школьников

Человек как субъект труда, зания и общения формируется в процессе деятельности, которая обеспечивает научное освоение реальности Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, возбуждает энтузиазм, чувства, порождает новые потребности, активизирует волю, энергию - все то, что служит строительным материалом для развития и становления личности. Как база здорового бытия деятельность является важным источником обогащения школьников опытом соц отношений и публичного поведения [Сластенин, 2002, с. 243].

В процессе деятельности происходит всестороннее и целостное развитие личности человека, формируется его Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа отношение к окружающему миру. Чтоб деятельность привела к формированию запроектированного вида личности, ее необходимо организовать и уместно навести. Обилие предметов деятельности определяет и видовое ее обилие. На базе морфологического анализа людской деятельности, проведенного М.С.Каганом, Н.Е.Щурковой предложена серьезная систематизация развивающих видов деятельности деток:

- познавательная деятельность, которая Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа расширяет кругозор школьника, приобщает его к чтению, развивает любознательность, сформировывает потребность в образовании, содействует умственному развитию и овладению научными познаниями;

- трудовая деятельность, направленная на создание, сохранение, приумножение вещественных ценностей в виде самообслуживающего, общественно полезного и производительного труда, сочетающего бескорыстную и оплачиваемую работу и тем формирующего почтительное отношение к Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа вещественным ценностям как средству существования человека;

- художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в чудесном, способность к художественному мышлению и узким чувственным отношениям, стимулирующим художественную самодеятельность школьника;

- спортивная деятельность, культивирующая здоровый стиль жизни, формирующая силу, выносливость, пластичность и красоту тела человека, сочетающаяся с культивированием высочайшей гигиены жизни;

- общественная деятельность, которая способствует социализации Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа школьника, сформировывает его штатскую позицию, приобщает к активному преобразованию реальности;

- ценностно-ориентационная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и соц ценностей мира, на понимание личной причастности к миру во всех его проявлениях, подымающая школьника на уровень субъекта создаваемых отношений;

- коммуникативная деятельность, осуществляемая как досуг школьника, когда его Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком как ценностью [Подласый, 1999, с. 340].

Есть и другие систематизации видов деятельности: игровая деятельность, совместная деятельность, научная деятельность, речевая деятельность, предметная деятельность.

В различные периоды возрастного развития содержание деятельности школьников и соотношение ее разных видов меняется. Возникновение Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа психологических новообразований обосновано нравом ведущего для того либо другого возраста вида деятельности. Вкупе с тем на всех возрастных шагах нужно стремиться к разумному сочетанию всех видов деятельности. Для овладения достижениями людской культуры, отмечал А.Н.Леонтьев, каждое новое поколение должно выполнить деятельность, аналогичную (хотя и не тождественную Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа) той, которая стоит за этими достижениями [Cластенин, 2002, 245].

Все виды деятельности, имеющие публичные цели, потенциально владеют определенными развивающими и воспитательными способностями. Но любая такая деятельность содержит все нужные составляющие для усвоения только ей соответственных познаний, переживаний. Одна деятельность не может поменять другую, а тем паче - все другие. Потому при организации Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа педагогического процесса целенаправлено использовать комплекс деятельностей [Беспалько, 1989, с. 145].

При исследовании раздела «Культура Средневековой Европы» в младшем подростковом возрасте, по нашему воззрению, эффективны такие виды деятельности, как: познавательная (учебная), художественная (творческая) и игровая.

Познавательная деятельность делает двойственную социальную функцию. Будучи формой активности индивидума, она является условием и средством его психологического развития, обеспечивая Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа ему усвоение теоретических познаний. На определенном шаге психологического развития (в младшем школьном возрасте) учебная деятельность играет ведомую роль в формировании личности. Как форма социально нормируемого сотрудничества малыша со взрослыми, учебная деятельность является одним из главных средств включения подрастающих поколений в систему публичных отношений, в открыто коллективную деятельность, в процессе Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа которой усваиваются ценности и нормы, лежащие в базе хоть какой коллективной деятельности [Баранов, 1981, с. 205]. К примеру, на уроке по теме «Особенности культуры Средневековой Европы» для активизации познавательной деятельности учащихся нужна постановка проблемного вопроса: Что нового привнесла культура эры средневековья в развитие мировой культуры? Либо, как элемент средневековой культуры Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа появляются в современном обществе? При ответе на поставленные вопросы, у учащихся развивается мышление, аналитические возможности.

Творческой деятельностью именуется такая деятельность, которая приводит к получению нового результата, нового продукта.Детское творчество – это форма активности и самостоятельной деятельности малыша, в процессе которой он отступает от эталона и стереотипа, экспериментирует, видоизменяет Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа окружающий его мир, делает нечто новое для других и себе. В младшем школьном возрасте к обозначенным видам деятельности присоединяется самостоятельная постановка ребенком познавательных и исследовательских задач, формулирование гипотез, самостоятельный поиск их решения. Творческая деятельность плотно сплетена с умственным и личным развитием деток. Потому основными средствами развития творческой деятельности является стимуляция познавательной Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа активности малышей, их знакомство с разными сферами предметного и общественного мира, формирование адекватной возрасту ведущей деятельности, устойчивых интересов, напористости, инициативности, самостоятельности [Болдырев, 1968, с. 97]. При исследовании темы «Средневековая живопись. Искусство витража» можно предложить учащимся нарисовать набросок витража для средневекового собора на один из библейских сюжетов. Выполнение этого вида задания просит Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа технической подготовки учителя. Необходимы краски, фломастеры, карандаши, кисточки, бумага. В процессе выполнения задания, у учащихся развивается воображение, творческие возможности. Такие задания вызывают завышенный энтузиазм учащихся.

Игра – более доступный для деток вид деятельности, метод переработки приобретенных из мира вокруг нас воспоминаний. В игре ярко появляются особенности мышления и Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа воображения малыша, его чувственность, активность, развивающаяся потребность в разговоре. Увлекательная игра увеличивает интеллектуальную активность малыша, и он может решить более тяжелую задачку, чем на занятии. Но это не означает, что занятия должны проводиться исключительно в форме игры. Игра – это только один из способов, и она дает отличные результаты исключительно Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа в сочетании с другими: наблюдениями, беседами, чтением и другими [Беспалько, 1989, с. 125]. Примером игровой деятельности является инсценирование средневекового фарса (Пр. Фарс «О чане») на уроке по теме «Театр и литература Средневековья». Это задание помогает развить у учащихся память и творческие возможности. Учащиеся погружаются в атмосферу Средневековья, запоминают особенности театрального Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа искусства Средневековой Европы.

Таким макаром, мы выделили главные виды деятельности, подходящие для исследования раздела «Культура Средневековой Европы» в младшем подростковом возрасте. Познавательная, художественная и игровая деятельности помогают развить у учащихся память, внимание, мышление, творческие возможности; помогают вызвать энтузиазм к исследованию предмета.

1.2 Психические базы деятельности учащихся в процессе обучения

В Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа базе свойства процесса учения лежит мысль деятельностного подхода, разработанная в русской психологии. Учение – это система познавательных действий учащихся, направленных на решение учебно-воспитательных задач [Подласый, 1999, с. 567].

Для человека свойственна сразу с предметной и внутренняя психологическая деятельность, осуществляемая при помощи словесных, цифровых и других символов. Эта деятельность ведет к психологическому развитию Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа личности. Разными знаками и вещественными орудиями человек в особенности интенсивно завладевает во время специально организованного обучения. Социальные дела людей, проявляемые, а именно, в обучении, ведут к развитию их высших психологических функций. Сейчас принято коротко передавать эту идея Л.С.Выготского в виде формулы: «Обучение идет впереди развития» [Бабанский Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, 1983, с. 145].

Делая упор на учение Л.С.Выготского, русские психологи А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.В.Занков, Н.А.Менчинская, П.Я.Гальперин разработали теоретические базы обучения, которые в особенности положительно влияют на развитие умственной, волевой, чувственной и мотивационной сфер личности, также обеспечивают ее многостороннее воспитание. Современная Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа педагогическая психология считает, что для каждого возрастного периода имеется собственный, более соответствующий ведущий вид деятельности: в дошкольном – игра, в младшем школьном – учение, в среднем школьном возрасте – развернутая общественно нужная деятельность во всех ее вариантах (учебная, трудовая, общественно-организационная, художественная, спортивная и др.). В старшем школьном возрасте ведущей Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа становится особенная форма учебной деятельности, которая носит уже более профориентационный и окрашенный самостоятельными нравственными суждениями и оценками нрав. Произнесенное не значит, что в каждом возрасте ученик должен заниматься конкретно ведущим видом деятельности. Принципиально повсевременно развивать все достояние видов деятельности, обеспечивающих всестороннее развитие личности. Совместно с тем познание ведущих Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа видов деятельности позволяет преподавателям более интенсивно использовать и сформировывать их в обучении и воспитании [Баранов, 1981, с. 354].

В подростковом возрасте серьезно меняются условия жизни и деятельности школьника, что приводит к перестройке психики, ломке старенькых сложившихся форм отношений с людьми. В 5 классе школьники перебегают к периодическому исследованию наук. А это просит от Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа их психологической деятельности более высочайшего уровня: глубочайших обобщений и доказательств, осознания более сложных абстрактных отношений меж объектами, формирования отвлеченных понятий. Ученик начинает играть существенно, огромную роль в школе, семье, ему начинают предъявлять более суровые требования со стороны общества и коллектива, со стороны взрослых [Беспалько, 1989, с. 217].

Значительные конфигурации происходят в Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа чувственной сфере ребенка. Эмоции ребенка отличаются большой силой и трудностью в их управлении. Дети отличаются большой страстностью в их проявлении и запальчивастью. С этим связанно неумение сдерживать себя, слабостью самоконтроля, резкость в поведении.

Расширение связей с миром вокруг нас, обширное всепоглощающее общение со сверстниками, личные интересы и увлечения также нередко Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа понижают конкретный энтузиазм подростков к учению. Сознательно – положительное отношение ребят к учению появляется тогда, когда учение удовлетворяет их познавательные потребности, по этому познания получают для их определенный смысл как нужное и принципиальное условие подготовки к будущей самостоятельной жизни. Таким макаром, более существенную роль в формировании положительного дела подростков к Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа учению играют содержательность учебного материала, его связь с жизнью и практикой, проблемный и чувственный нрав изложения, организация поисковой, познавательной деятельности, дающей учащимся возможность переживать удовлетворенность самостоятельных открытий, вооружение подростков оптимальными приемами учебной работы, способностями самовоспитания, являющимися обязательной предпосылкой для заслуги фуррора [Бабанский, 1983, с. 147]. На уроке по теме «Рыцарская Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа культура» связь учебного материала с жизнью указывает обсуждение таких проблемных вопросов, как: образ рыцаря и образ современного юного человека, образ прелестной дамы и современной девицы. Можно предложить написать сочинение-рассуждение по данным вопросам. Такие задания помогают сформировать положительное отношение и энтузиазм и изучаемой теме.

В процессе обучения совершенствуется мышление ребенка Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа. Содержание и логика изучаемых в школе предметов, изменение нрава и форм учебной деятельности сформировывают и развивают у него способность интенсивно, без помощи других мыслить, рассуждать, ассоциировать, делать глубочайшие обобщения и выводы. Основная особенность мыслительной деятельности ребенка – нарастающая с каждым годом способность к абстрактному мышлению [Бабанский, 1983, с. 147]. При исследовании темы Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа «Готика в архитектуре» заданием по развитию мышления может служить составление схемы «Романский стиль и готика: отличительные черты».

В процессе учения ребенок приобретает способность к сложному аналитико-синтетическому восприятию (наблюдению) предметов и явлений. Восприятие становится плановым, поочередным и всесторонним. Ребенок принимает уже не только лишь то, что лежит на Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа поверхности явлений, хотя тут почти все находится в зависимости от его дела к воспринимаемому материалу – и ученик поражает поверхностностью, легковесностью собственного восприятия. Ребенок может глядеть и слушать, но восприятие его будет случайным [Баранов, 1981, с. 195]. Нужно развивать бдительность, наблюдательность. На уроке по теме «Готика в архитектуре» для развития наблюдательности можно Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа предложить учащимся написать маленькое эссе на тему «Готические постройки Столичного кремля». Эту работу можно провести и в другой форме – в форме постановки проблемного вопроса: Можно ли согласиться с утверждением, что неким башням Столичного Кремля (Боровицкой, Никольской, Водовзвоздной и Спасской) приданы черты готики?

Значительные конфигурации в подростковом возрасте претерпевают память и внимание Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа. Развитие идет по пути усиления их произвольности. Наращивается умение организовывать и держать под контролем свое внимание, процессы памяти, управлять ими. Память и внимание равномерно получают нрав организованных, регулируемых и управляемых процессов.

В подростковом возрасте замечается значимый прогресс в запоминании словесного и абстрактного материала. Умение организовывать мыслительную работу Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа по запоминанию определенного материала, умение использовать особые методы запоминания развито у подростков в еще большей степени, чем у младших школьников [Бабанский, 1983, с. 148]. При исследовании темы «Архитектура Средневековья» для развития памяти можно предложить ученикам выучить отрывок из стихотворения о средневековых городках. К примеру, О.Э.Мандельштам «Реймс и Кёльн», «NotreDame Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа».

Исследовав психические особенности учащихся младшего подросткового возраста, мы сделали вывод, что главным видом деятельности выступает учение. Но нельзя забывать о том, что принципиально повсевременно использовать все виды деятельности на уроках, соединять и поменять их. Это позволит сконцентрировать внимание учащихся на предмете и вызовет энтузиазм к нему.

1.3 Анализ методической литературы

В методических Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа пособиях, программках, исследование раздела «культура Средневековой Европы» проводится в контексте исследования культур других государств. Культура Запада рассматривается в составе Византийской культуры, культуры старой Руси, средневековой культуры Восточных государств.

В неких программках, исследованию культуры Средневековой Европы вообщем не уделено подабающее внимание. К примеру, в программке Л.А Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа.Рапацкой выделяется только одна тема, посвященная европейскому средневековью: «Средние века – путь к общности европейских художественных традиций». В данной теме рассматривается роль догматов христианской церкви в развитии искусства европейских государств; уделяется внимание рыцарской культуре, музыке, архитектуре, живописи [Рапацкая, 2006, с. 23]. Минусом данной программки можно именовать и то, что тут не обозначено Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа количество часов, отведенных на исследование темы.

Более комфортное раскрытие темы содержится в программке Г.И.Даниловой. На исследование темы «культура Средневековой Европы» тут отводиться 7 часов. Из их, на исследование архитектуры западноевропейского средневековья – 2 часа; изобразительного искусства – 2 часа; театрального искусства и музыке – 3 часа [Данилова, 2007, с. 130-131]. Мы хотим предложить, по способности, прирастить количество уроков Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, отведенных исследованию раздела «Культура Средневековой Европы».

В литературе, в разных наставлениях, статьях огромное внимание уделяется разным видам деятельности школьников. Учителя, психологи рекомендуют интенсивно использовать различные виды деятельности на уроках и во внеурочное время.

В ближайшее время нередко упоминается исследовательская деятельность и в особенности способ проектов. Такая форма Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа организации учебной деятельности, как проект, дает возможность учащимся узреть реальную практическую значимость предмета, его связи не только лишь с другими школьными дисциплинами, да и с социумом, почти во всем определяющим ценностные ориентации школьников [Кочерова, Фоминова, 2003, № 6, с. 41]. Создатель проекта по мировой художественной культуре должен проявить не только лишь умение ориентироваться в инфы Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа по предмету, да и понимание собственной сопричастности мировой культуре, воображение, умение синтезировать художественную информацию, способность быть сотворцом произведения и придавать конечному продукту художественную форму, адекватную смыслу изучаемого материала.

Очень нередко упоминается творческая деятельность учеников при исследовании предмета МХК, ведь конкретно с ее помощью развивается творческий потенциал малыша, прививается любовь Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа к искусству. Этот вид деятельности содействует развитию у деток эмоционально-образного восприятия и художественного вкуса.

Запомнилась статья Е.Домашевской «Активизация творческих способностей учащихся через систему заданий по МХК». Тут предлагается система заданий, которые являются обобщением практического опыта по активизации творческих способностей учащихся на уроках МХК. Задания ориентированы Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа не просто на усвоение материала, да и на личностное «присвоение» его, пропускание через собственное «я». Задания рассчитаны на самостоятельную работу учащихся с учетом минимализации временных издержек на самоподготовку. Отмечается такая особенность, что в младшем подростковом возрасте учащиеся отрешаются заниматься творческой деятельностью по заказу. В данном случае помогает внедрение частей системы Станиславского – погружение Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа малыша в «предлагаемые обстоятельства», ролевые игры. Примером тут может послужить такое задание, связанное с Средневековой Европой: ученику предлагается сочинить стихи, представив себя в виде трубадура, на такие темы как – Любовь (к Прелестной Даме либо Рыцарю), тема рыцарского подвига, пастораль (о природе). Из практики отмечается, что такие задания производятся с Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа наслаждением. Многие даже пробуют сочинить музыку на собственные творения либо на стихи собственных товарищей. Все это выносится на урок «Литературный концерт» [Домашевская, 2002, №3, с. 66-69].

Анализ методической литературы показал, что в текущее время методика преподавания раздела «Культура Средневековой Европы» разработана слабо. Учителям приходиться создавать свои авторские программки, выдумывать Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа свои методики. Почти все, естественно, находится в зависимости от профиля школы и от количества часов.

В процессе обучения учитель употребляет разные виды деятельности учащихся. Принципиально повсевременно развивать все достояние видов деятельности, обеспечивающих всестороннее развитие личности. Познание видов деятельности, соответствующих для младшего подросткового возраста, позволяет преподавателям более интенсивно использовать их в обучении Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа и воспитании. Мы выделили три вида деятельности, которые, на наш взор, более подходят при исследовании раздела «Культура Средневековой Европы» в младшем подростковом возрасте. К ним относятся познавательная либо учебная, творческая, либо художественная и игровая деятельность. С помощью их у учащихся развивается мышление, память, внимание, наблюдательность, творческие возможности. Смена видов деятельности Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа в обучении, помогает вызвать энтузиазм учащихся к предмету, повысить их инициативность и заинтригованность. Мы привели примеры заданий направленных на развитие различных личных свойств школьников.

Анализ методической литературы показал, что тема исследования культуры Средневековой Европы разработана слабо. Необходимо выделить большее количество часов на исследование данной темы, создать большее Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа количество заданий по различным видам деятельности.


Глава II . Исследование культуры Средневековой Европы в школе

2.1 Методические советы

Цель исследования раздела – знакомство учащихся с соответствующими особенностями культуры Средневековой Европы, формирование целостного представления об искусстве и миропонимании средневекового человека.

Задачки:

1) познакомить учащихся с соответствующими чертами культуры средневековой Европы;

2) развить творческое мышление Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, воображение, память, умение классифицировать и обобщать материал;

3) воспитать эстетическое миропонимание, почтение к культуре Средневековой Европы.

На исследование данного раздела мы хотим предложить выделить 9 часов. Такое количество часов позволит сформировать целостное представление о культуре и полностью выполнить предложенные задачки по развитию и воспитанию учащихся.

Для реализации поставленной цели отлично использовать Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа разные виды уроков: уроки исследования нового материала, комбинированные уроки, уроки классификации и обобщения нового материала, уроки совершенствования познаний, умений и способностей и, естественно, уроки проверки и оценки познаний. Учителю следует держать в голове, что в средней школе не применимы уроки-лекции, потому что они, вследствие психических особенностей младшего подросткового Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа возраста, не активизируют внимание школьников, и материал в большинстве собственном не усваивается.

На уроках могут быть применены самые разные технические средства обучения. Это карточки с выписанными определениями, карты, разные репродукции, мультимедийный проектор, компьютер, магнитофон, видеофильмы, распечатанный текст. К примеру, на уроке по теме «Романский стиль в архитектуре» могут быть применены последующие Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа репродукции, фото: Вормский собор, Шпейерский собор, Пизанский собор, замок Гервенштайн, Тауэр; схема строения средневекового собора.

Принципиально использовать разные виды деятельности на уроках. Они должны быть ориентированы на развитие речи, мышления, памяти, аналитических возможностей, самостоятельной работы, творческой и познавательной активности, объединение коллектива. Для этого используются разные виды работ. Мы хотим Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа предложить использовать три главных вида деятельности учащихся при исследовании раздела «Культура Средневековой Европы» - познавательную (учебную), художественную (творческую) и игровую. Особенность видов деятельности заключается в том, что некие задания могут относиться сходу к нескольким видам деятельности. К примеру, составление таблицы «Античность и Средние века. Сходства и различия», создание Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа словаря «Музыкальная культура средневековья», написание сказки о обитателях средневековой Европы. Такие задания можно отнести и к познавательным и к творческим видам деятельности. Разные уроки-игры могут включать в себя все три вида деятельности.

Для исследования раздела «Культура Средневековой Европы» должна употребляться основная и дополнительная литература. Ниже приведены примерные списки Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа.

Основная литература:

- Андреева О.И. Глобальная художественная культура. Учебникдля средних особых учебных заведений, лицеев, колледжей, школ, также всех, кто интересуется неуввязками культуры и искусства.. – М.: Галерея Юла, 2008.

- Вачьянц А.М. Западноевропейское средневековье. МХК Варианты красивого.– М.: Айрис-Пресс, 2009, 136 с.

- Зарецкая Д., Смирнова В. Западная Европа и Старый Восток. Учебник по МХК Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа. - М.: Айрис-Пресс, 2008, 304 с.

- Караськова О. Глобальная Художественная Культура: Средние века. Возрождение. Учебное пособие. М.: Корона-Принт, 2003, 416 с.

- Солодовников Ю.А Глобальная художественная культура: Человек в мировой художественной культуре: учебник для 6 класса. – М.: Просвещение, 2007, 256 с.

- Солодовников Ю.А Глобальная художественная культура: человек в мировой художественной культуре: учебник Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа для 8 класса – М.: Просвещение, 2008, 256 с.

- Солодовников Ю.А. Глобальная художественная культура: человек в мировой художественной культуре: учебник для 7 класса. – М.: Просвещение, 2008, 288 с.

Дополнительная литература:

- Бойцов М., Шукуров Р. История средних веков: Учебник для VII класса средних учебных заведений. – М.: МИРОС, 1995. – 480 с.

- Петкова С.М. Справочник по мировой культуре и Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа искусству. – Изд. 3-е., доп. – Ростов на дону н/Д: Феникс, 2006. – 507 с. - Миллард Э. История от средних веков до 1914 г. Учеб. пос. для дополнит. образования. - М.: Росмен, 1997, 104 с. - Энциклопедия для малышей. Т.7. Искусство. Ч. 1. – 2-е изд., испр./ Глав. Ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001. – 688 с.

2.2 Методический материал для проведения уроков по разделу Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа «Культура Средневековой Европы» в младшем подростковом возрасте

I. Художественная (творческая) деятельность

1. При исследовании темы «Романский стиль в архитектуре Средневековой Европы» учащимся в конце урока предлагается нарисовать замок, соблюдая все каноны Романского стиля. Собственный набросок необходимо представить перед классом и дать ему описание.

2. В качестве домашнего задания после прохождения темы «Романский Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа стиль в архитектуре Средневековой Европы» может выступить сочинение на тему «Мой дом – моя крепость».

3. При исследовании темы «Средневековая живопись. Искусство витража» учащимся предлагается сделать набросок витража для средневекового собора на один из библейских сюжетов. Как пример могут быть применены последующие репродукции: витраж церкви Сент-Шапель, витраж собора в Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа Шартре, витраж собора Нотр-Дам.

4. При исследовании темы «Готика» учащимся предлагается придумать и нарисовать современное здание, но с внедрением частей готической архитектуры. Потом необходимо охарактеризовать собственный набросок и указать на те черты, которые присущи готическому стилю.

5. При исследовании темы «Рыцарская культура» учащимся предлагается сочинить стихотворение, поэму либо серенаду на всякую Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа тему по выбору: любовь (к прелестной даме либо рыцарю), тема рыцарского подвига, пастораль (о природе).

6. Учащимся предлагается написать «Сказку о средневековом рыцаре»

7. Составить кроссворд либо чайнворд на тему «Художественная культура Средневековой Европы» минимум из 10 слов.

II. Игровая деятельность.

1. Игра «Журналисты».

Учащийся – журналист, его задачка дать материал в хоть Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа какой журнальчик (в каком он работает), чтоб это было любопытно конкретно данному кругу читателей. В «Караван» - история некий личности Средневековья. В «Домашний очаг» - семейные ценности, тема материнства. В «GEO» - путешествие. Непременно должна находиться параллель с нашим временем и обязательное оформление статьи в дизайне данного журнальчика подписью (к примеру: «Иванова Таня Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, обозреватель отдела путешествий для «Домового»).

2.Учащимся предлагается решить кроссворд «Художественная культура Средневековой Европы». Эталон кроссворда смотри «Приложение 1»

Вопросы:

1) заглавие слова греческого происхождения и обозначающего таинство, действие, посвященное принципиальному, значительному событию;

2) заглавие вида религиозных представлений, связанные с чудесами;

3) заглавие жанра театральных представлений во время пасхальных и рождественских праздничков;

4) как Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа называли кочевых музыкантов;

5) центр средневековой романской архитектуры;

6) заглавие башни простого замка;

7) соответствующий элемент романской архитектуры;

8) заглавие стиля появившегося в эру Возрождения;

9) заглавие известного итальянского собора;

10) основной тип строительных зданий романской эры;

11) что пришло на замену фреске в изобразительном искусстве готики;

12) заглавие скульптурного декора романского стиля;

Ответы:

1) Мистерия

2) Миракли

3) Литургический

4) Трубадур

5) Франция

6) Донжон

7) Арка

8) Готический

9) Пизанский

10) Замок

11) Витраж

12) Рельеф

3. «Турнир». Учащимся Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа дома должны приготовить по два вопроса на тему «Художественная культура Средневековой Европы». На уроке 1-ый ученик задает вопрос хоть какому сверстнику из класса, тот отвечает на вопрос и задает собственный вопрос последующему однокласснику. Таким макаром, учащиеся, играя, вспоминают весь изученный материал и закрепляют его. При всем этом проявляется большая Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа активность и заинтригованность младших подростков.

4. Урок – аукцион.

Цель – в занятной форме повторить тему «Культура Средневековой Европы», показать практическое применение познаний.

Структура: приветствие, повторение главных вопросов темы, «продажа» предметов, музыкальная пауза, продолжение «продажи», музыкальный конец, подведение итогов.

Ход урока:

1) Ведущие размещаются за столом, перед ними большой волчок, а вокруг него по кругу Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа разложены «продаваемые» предметы.

2) Ведущий запускает волчок. Остановившаяся стрелка указывает, какой конкретно предмет будет продаваться.

3) Покупатели должны поведать о предмете исходя из убеждений изучаемой темы. Ведущий после каждого ответа звучно считает «Раз… два… три!» Выигрывает тот, кто до счета «три» резвее даст ответ.

Таковой урок более эффективен в 6 – 7 классах.

III. Познавательная Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа (учебная) деятельность.

1. Написать реферат на одну из предложенных тем: «Шедевры французской готики», «Григорианский хорал – музыкальный знак Средневековья», «Театральное искусство Средних веков».

2. Задание на уроке: назовите три термина характеризующих Романский стиль. ( к примеру: арка, укрепления, массивность, просвет, храм). Подходит для 5 класса.

3. Составьте кроссворд из 10 определений на тему «Достижения музыкальной Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа культуры».

4. При исследовании темы «Романский стиль в архитектуре Средневековой Европы» учащимся предлагается составить схему «Основные типы построек». В схеме необходимо непременно указать примеры строений.

5. Учащимся раздаются средневековые тексты. Прочитав и проанализировав их, также, воспользовавшись дополнительными источниками, они должны ответить на вопросы (вероятен творческий подход учеников):

Из рассказа о появлении г Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа. Брюгге (IX в.)

После чего для нужд и потребностей жителей замка начали стекаться к воротам его моста торговцы либо торговцы более ценных вещей, потом лавочники, потом содержатели постоялых дворов для прокормления и приюта тех, кто вел торговые дела в присутствии сударя, который нередко бывал там же, стали Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа возводить дома и устраивать гостиницы, где помещались те, кто не мог обитать снутри замка. И вошло у их в обычай гласить: «Идем к мосту». Тут поселение так разрослось, что скоро образовался большой город, который по сию пору в просторечии носит имя моста, - ведь на их наречии «Брюгге» - означает «мост».

Вопрос: Растолкуйте Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа происхождение заглавий городов: Оксфорд (Бычий брод), Франкфурт (Свободный брод), Ньюкасл (Новый замок), Кембридж (Мост через реку Кем), Мюльхаузен (Мельничный дом), Страсбург (Замок на дороге).

Из грамоты Голштинского графа Адольфа об основании г. Гамбурга (1189)

Мы, Адольф, Божией милостью граф… объявляем всем, что Вирад Бойценбургский получил от нас на наследном праве Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа город Гамбург, лежащий по реке Эльстер для свободного заселения по праву рынка, чтоб он совместно со своими поселенцами, которых он туда приведет, устроил гавань, пригодную для посещения различными людьми из близлежащих земель…

Сверх того мы хотим, чтоб эти поселенцы были свободны от всяческой пошлины во всех бургах, местечках Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа и городках либо каких-то других местах, принадлежащих к державе нашей…

Не считая того, все судебные доходы наши мы предоставляем на три года жителям этого бурга (Гамбурга) кроме случаев, грозящих руке либо голове (Имеются в виду злодеяния, наказанием за которые служит отсечение руки либо головы). А по Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа прошествии 3-х лет все, что промыслит для себя трибуналом вышеупомянутый Вирад либо его преемник, пойдет ему, кроме дел, грозящих руке и голове, с чего он станет получать третью часть.

Не считая того, всякую плату за городские участки мы навеки прощаем вышеуказанным жителям.

Два раза в год будет у их ярмарка… сверх торга Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, который будет совершаться раз в неделю в денек, о котором последует наш указ.

Вопросы: Какие привилегии получили обитатели Гамбурга и чем они должны своим сеньорам? Почему решение о торговых деньках в Гамбурге так значительно, что потребовалось сделать отдельный указ?

Из древнего описания г. Лондона. (XII в.)

На востоке возвышаться Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа большая и мощная царская оплот (Тауэр), внутренний двор и стенки которой воздвигнуты на глубочайшем фундаменте, скрепленном веществом на крови животных. На западе находятся два отлично укрепленных замка, а стенки городка высочайшие и толстые, с семью двойными воротами и на севере укреплены через равные промежутки башнями. Схожим образом и с Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа юга Лондон был укреплен стенками и башнями, но большая река Темза, обильная рыбой, своими приливами и отливами неприметно в течение долгого времени подмыла и разрушила стенки. Также на западе над рекой высится царский дворец – здание несравнимое, с крепостным валом и укреплениями; он размещен в 2-ух милях от городка Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа в людном пригороде.

Дома городских жителей в пригородах всюду окружены большенными и прекрасными садами. На севере также размещены поля, пастбища и живописные луга с бегущими по ним речками, которые с приятным гулом приводят в движение мельничные колеса. Невдали находиться большой лес с густой чащей – убежище одичавших животных: оленей Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, серн, вепрей и туров. Пахотные поля городка – не бесплодные пески, но подобны тучным полям Азии…

Около Лондона, в северном пригороде, имеются примечательные источники с лечебной, сладостной, прозрачной водой, которые струятся по светлым камням. Посреди их более известны Святой источник, Источник монахов и святого Клемента; их в большинстве случаев посещают Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа школяры и городская молодежь, гуляя летними вечерами. Город благоденствует, если имеет хорошего государя.

Этот город прославлен мужами, орудием, огромным числом обитателей; так, во время военной опасности по приказу короля (Стефана) город выставил, как числилось, способных к ратному делу 20 тыщ вооруженных всадников и 60 тыщ пехоты. Граждане Лондона по сопоставлению Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа с жителями других городов выделяются достойными характерами, одежкой, роскошью стола…

Люди разных занятий, торговцы разных продуктов и поденщики всякого рода раз в день днем занимают свои места, каждый зависимо от его занятия. На берегу реки в Лондоне, посреди винных лавок, находящихся на кораблях и в погребах, имеется открытая для всех Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа харчевня. Тут раз в день, зависимо от времени года, можно отыскать тертые, жареные, вареные кушанья, крупную и маленькую рыбу, грубое мясо для бедных и поболее неповторимое для богатых, дичь и разную птицу… Какое бы огромное количество воинов либо паломников ни пришло в город либо ни собиралось уйти из городка Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, в хоть какой час денька и ночи ни те, ни другие не останутся голодными…

В этом городке негоцианты всех народов, живущих под небесами и плавающих по морям, рады торговать.


«Золото шлют арабы, специи и ладан сабеи,

Орудие – скифы, пальмовое масло из богатых лесов –

Тучная земля Вавилонии, Нил – драгоценные камешки,

Китай – пурпуровые Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа ткани, галлы – свои вина,

норвеги, руссы – беличьи меха, соболей».

Вопросы: Почему при описании Лондона главное внимание уделяется, во-1-х, стенкам городка, его укреплениям, а во-2-х – городским окрестностям? Велик ли Лондон XII в.? Найдите аргументы в пользу того либо другого представления в самом тексте документа. Вправду ли «множество» воинов Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа либо паломников приходили в Лондон и уходили из него?

6. Учащимся предлагается сделать проект «Художественная культура Средневековой Европы». Постановка препядствия: каким образом догматы христианской церкви воздействовали на развитие художественной культуры Средневековой Европы. Мысль проекта: собрать материал о европейском средневековье и представить его с внедрением современных информационных технологий Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа: сделать слайд-шоу по художественной культуре, напечатать журнальчик «Художественная культура Средневековой Европы». Класс делиться на несколько групп, любая группа отвечает за свое направление: архитектура, музыка, живопись, статуя, литература и театр. Любая из групп должна вычленить более колоритное, важное, характеризующее направление и оформить материал в виде журнальной странички. Создаваемые умения и способности Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа: организация исследовательско-поисковой работы по отбору и классификации материала, отвечающего на основной вопрос: каким образом догматы христианской церкви воздействовали на развитие художественной культуры Средневековой Европы, овладение приемами массмедиа при проведении поисковой работы и дизайна журнальчика.

Целью исследования раздела «Культура Средневековой Европы» является знакомство учащихся с соответствующими особенностями культуры Средневековой Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа Европы, формирование целостного представления об искусстве и миропонимании средневекового человека. На исследование данного раздела мы хотим предложить выделить 9 уроков. Такое количество часов позволит сформировать целостное представление о культуре и полностью выполнить предложенные задачки по развитию и воспитанию учащихся.

Принципиально использовать разные виды деятельности на уроках. Они должны быть ориентированы на Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа развитие речи, мышления, памяти, аналитических возможностей, самостоятельной работы, творческой и познавательной активности, объединение коллектива. Для этого используются разные виды работ. Мы хотим предложить непременно использовать в обучении три вида деятельности, применимых для младшего подросткового возраста: познавательная, игровая и творческая. В параграфе «Методический материал для проведения уроков по разделу «Культура Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа Средневековой Европы» в младшем подростковом возрасте» мы приводим примеры заданий и уроков, направленных на развитие этих видов деятельности учащихся.


Заключение

В текущее время в школах на исследование предмета «Мировая художественная культура» уделяется меньше времени, а это является большой ошибкой. Исследование предмета Глобальная художественная культура в школе помогает Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа эстетическому и нравственному воспитанию школьников, развивает их творческих возможности. Учащиеся приобщаются не только лишь к российским, да и мировым ценностям, обучаются ценить и осознавать искусство, быть толерантными. В современном мире нельзя забывать историю и культуру прошедшего. Это опыт наших протцов, то, что мы должны знать и учить.

Следует также держать в Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа голове, что МХК – самый большой предмет в школе. Перегруженность информацией на уроках не вызывает положительной реакции ни у учащихся, ни у самого преподавателя. Потому нужно учесть возраст и психические особенности учащихся. Чтоб учащимся дать обширное представление о развитии мировой культуры во всем ее обилии, следует обращаться к тому материалу Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, который они изучают на уроках общественно-гуманитарного цикла, к познаниям и умениям, приобретенным на упражнениях по истории, литературе, ИЗО, музыке.

В процессе обучения учитель употребляет разные виды деятельности учащихся. Принципиально повсевременно развивать все достояние видов деятельности, обеспечивающих всестороннее развитие личности. Познание видов деятельности, соответствующих для младшего подросткового возраста Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, позволяет преподавателям более интенсивно использовать их в обучении и воспитании. Мы выделили три вида деятельности, которые на наш взор более подходят при исследовании раздела «Культура Средневековой Европы» в младшем подростковом возрасте. Это познавательная либо учебная, игровая и творческая, либо художественная деятельность. Они помогают развить у учащихся память, внимание, мышление Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, творческие возможности; помогают вызвать энтузиазм к исследованию предмета.

В курсовой работе мы выявили психические особенности младшего подросткового возраста, проанализировали методическую литературу по теме исследование культуры Средневековой Европы в школе и опыт практикующих учителей. Нами были разработаны методические советы по теме исследования культуры Средневековой Европы в средней школе, дан методический Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа материал, который поможет учителю в преподавании этих уроков.

Перечень литературы

1. Александров В.Н. История российского искусства: Лаконичный справочник школьника [Текст]/ В.Н. Александров.– М.: Харвест, 2004, 736 с.

2. Баранов С. П. Принципы обучения[Текст]/С. П. Баранов. - М.: Просвещение, 1981.с.354

3. Березова Л. Обилие в преподавании мировой художественной культуры [Текст]// Искусство Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа в школе, 2004, №4, с. 6-7.

4. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии[Текст]/В. П. Беспалько. — М.: Педагогика, 1989, с.342.

5. Бойцов М., Шукуров Р. История средних веков: Учебник для VII класса средних учебных заведений [Текст] / М. Бойцов. – М.: МИРОС, 1995. – 480 с.

6. Болдырев Н. И.. Педагогика[Текст]/Н. И. Болдырев.- М.: Просвещение, 1968.с.147

7. Данилова Г Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа.И. Глобальная художественная культура. От истоков до XVIIвека. 10 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений гуманитарного профиля [Текст] / Г.И.Данилова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 333 с.

8. Дмитриева И.А. Короткая история искусств. Вып 1: От древних времен по XVI век. Очерки – 4-е изд., стереотип [Текст] / И.А. Дмитриева. – М.: Искусство Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа, 1985. – 319 с.

9. Домашевская Е. Активизация творческих способностей учащихся через систему заданий по МХК [Текст] // Искусство в школе, 2002, №3, с. 66-71.

10. Елизврова С. «Веду уроки МХК…» [Текст] // Искусство в школе, 1998, №2, с. 79-80

11. Копылова А. Разработка урока искусства [Текст] // Искусство в школе, 2005, №3, с. 8-10.

12. Кочерова Е., Фоминова М. Исследовательская деятельность учащихся в процессе освоения курса МХК [Текст] // Искусство Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа в школе. 2003, №6, с. 41-44.

13. Кошмина И.В. Глобальная художественная культура: Программка и методические материалы: 6-9 кл [Текст]/ И.В. Кошмина. – М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 208. – 80с.

14. Медкова Е. Башня и Пирамида (Способности способов моделирования при исследовании МХК) [Текст]// Искусство в школе, 2007, №5, с. 40- 42.

15. Медкова Е. Первообразы как база развития творческого воображения Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа на уроках искусства [Текст] // Искусство в школе, 2004, №4, с. 63-65.

16. Глобальная художественная культура: конспекты уроков по темам «Искусство Европы в лицах (XVII-XVIII вв.)», «Пространственный образ мира и его воздействие на искусство Европы (от античности до наших дней)» [Текст]/ сост. И.А. Лескова.- Волгоград: Учитель, 2008. – 86 с.

17. Мун Л. Синтез искусств Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа на уроках МХК [Текст] // Искусство в школе. 2005, №3, с. 67 – 69.

18. Никитина Е.И. Российская речь. Развитие речи. 7 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений – 15-е изд.; стереотип. [Текст] / Никитина Е.И. – М.: Дрофа, 2006, - 157 с.

19. Пархомина Е. О 2-ух подходах в преподавании МХК [Текст] //Искусство в школе, 2004, №6, с. 62-64.

20. Педагогика. Под ред. Бабанского Ю.К. [Текст] / Бабанский Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа Ю.К. – М.: Просвещение, 1983, 608 с.

21. Подласый И. П. Педагогика [Текст] /И.П.Подласый - М.: Владос, 1999,с.752

22. Программки для общеобразоват. шк., гимназий, лицеев. Глобальная художественная культура: Факультативный курс: 5-9 кл.; курс для школ и классов гуманитарного профиля. 10-11 кл. [ Текст] / сост. Г.И. Данилова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007, 191 с.

23. Рапацкая Л.А Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа. Глобальная художественная культура. Программка курса: 5 – 9 кл.; 10-11 кл. [Текст]/ Л. А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006. – 95 с.

24. Синчук С. О принципах преподавания МХК [Текст]// Искусство в школе, 1998, №2, с.52 -55.

25. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

26. Слободчиков В. Новое образование - путь к новенькому обществу [Текст] // Народное образование. 1998.- № 5.- с.36

27. Солодовникова Ю.А., Предтеченская Л.М. Глобальная художественная культура: Сборник программ и методических метериалов: 6-11 кл. [Текст] /Ю.А. Солодовникова. – М.: Гуманит. Изд Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа. Цент ВЛАДОС, 2001. – 272с.

28. Хуторской А.В. Современная дидактика. Учебник для вузов. [Текст] / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2001, -544 с.

29. Курова В. Неувязка отбора и организации материала в курсе МХК [Текст] // Искусство в школе, 2000, №4, с. 69-71.

30. Миллард Э. История от средних веков до 1914 г. Учеб. пос. для дополнит. образования [Текст] / Э.Миллард - М Виды деятельности учащихся при изучении истории - курсовая работа.: Росмен, 1997, 104 с. 31. Энциклопедия для деток. Т.7. Искусство. Ч. 1. – 2-е изд., испр. [Текст]/ Глав. Ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001. – 688 с.
vidi-anketirovaniya-kratkij-kurs-lekcij-dlya-studentov-iv-kursa-napravlenie-podgotovki.html
vidi-arbitrazhnih-upravlyayushih.html
vidi-arterialnoj-giperemii.html